آموزش وپرورش وتحول !

ضرورت پیاده سازی سند بنیادین در وزارت آموزش وپرورش قولی است که جملگی بر آنندوهمگان را اتفاق نظر است که باید بر مبنای تحول نگری برنامه گرایی ونوآفرینی کلید زد وحرکت را آغاز نمودودر این عرصه دگرگون ساز وسرنوشت آفرین دونکته اساسی ومهم بایستی با ژرف اندیشی سرلوحه کار قرار گیرد .

الف:الزامات تحول

ب: مولفه های تحول

الف : الزمات تحول

الف :وضع موجود را هرگز مطلوب ندانیم وبا نگاه نقادانه وآسیب شناسی به آن بنگریم .

الف:مطلوب را در آینده جستجو نماییم ونه در گذشته .

الف:تحول آفرینی کار گروهی است هرچند به پیشگامان تحول نیازمند است .

الف»ابتدا تحول را در ذهن ها وباور ها ایجاد کنیم وسپس در رفتار ها وبرنامه ها .

الف:تحول پایدار ابتدا به انگیزه های درونی نیاز دارد وسپس به تقویت کننده های بیرونی .

الف :تحول باید در دو سطح خرد وکلان ایجاد شود .

الف :با نگاهی سیستمی وجامع همه عوامل پیدا وپنهان را شناسایی ومتحول نماییم .

الف :تحول وتغییر باید مدیریت شود .

الف:تحول نیازمند طرح نظری ومدل مفهومی وبومی است .

الف:عوامل بازدانده وموانع تحول را شناسایی ومرتفع نماییم .

ب:مولفه های تحول

1ب :محتوایی (تربیت اسلامی .خلاقیت پروری تقویت هویت دینی وملی مهارت آموزی .مشارکت پذیری تقویت وتوسعه فکر .تقویت روحیه جمعگرایی وجمع اندیشی )

2ب:نیروی انسانی (گزینش مطلوب .بهسازی نیروهای موجود .تغییر مسئولیت افراد بی انگیزه وبدون علاقه .تامین معاش وارتقای جایگاه )

3ب:نظام مدیریتی ( واگذاری اختیارات به استانها .مشارکت معلمان . انتصابات بر مبنای شایسته سالاری .اقتدار فرهنگی به جای اقتدار اداری ).

4ب:فناوری اطلاعات (توسعه وگسترش فن اوری رایانه ای .ایجاد وتقویت شبکه های اطلاع رسانی مکانیزه نمودن سازمان ها اداری .اجرایی وبرنامه ریزی ).

5ب:ارزشیابی ( بازنگری در نظام الزامات سنتی وتقویت خلاقیت تبدیل ارزشیابی تراکمی به تکوینی . ایجاد عدالت آموزشی انتظارنابرابر از استعدادهای نابرابر ).

6ب:سیستمی وهماهنگ نمودن برنامه ها وفعالیت ها در ابعاد (اهداف ساختار فن آوری ونیروی انسانی ).

در پایان :

توسعه جامع عادلانه پایدار متوازن ودرون زا تنها با عبور موفق از آموزش وپرورش امکان پذیر وقابل تحقق است ودر غیر این صورت در مدار صفر درجه باقی خواهد ماند.

حسین هراتی معاون پرورشی اسبق وزارت آموزش وپرورش