پایگاه خبری تحلیلی رسانه معلم رسانه فرهنگیان ایران
رسانه معلم # بیش از یکدهه مدیران سازمان پژوهش از بسته یادگیری و برنامه محوری به جای کتاب محوری سخن می گویند وبر طبل اجرای برنامه درسی ملی وسند تحول می کوبند ولی تا کنون کتاب محور ،تدریس وارزشیابی ، گذر از یک پایه تحصیلی به پایه دیگر تا کنکور است گویا مدیران توانمندی لازم ویا درک لازم را برای اجرای این طرح ها را ندارند یا اینکه این حرف ها وسخنان ترجمه دنیای دیگر است وبا ساختار آموزشی ما وفرهنگ جامعه همخوانی ندارد کاش مدیران حافظ قرآن ونهج البلاغه الگوی اسلامی بر آمده از آموزه های اسلام را محور برنامه قرار می دادند و الگوی برنامه درسی ملی را در ام القرای تمدن اسلامی توسعه وبسط می دادند واز مفاهیم کلی ومبانی نظری به روش های تدریس و محیط های تربیتی با رویکر اجتماعی نه روان شناسی صرف و یا برنامه درسی صرفا تکنیکی ومکانیکی می رسیدند و نقش آفرینی دانش آموزان را در تمدن اسلامی پایه کلیه صفات وشایستگی های دیگر قرار می دادند و مفاهیمی مانند اخوه دینی ، تکافل اجتماعی ، ولایت علوی و استکبار ستیزی و دفاع از مظلوم را ایده ومفهوم اساسی تولید محتوا قرار می دادند ودر حزب الهی تلاش می کردند ودر استخر مفاهیم دیگران شنا نمی کردند گویا سازمان پژوهش زمان را برای تمدن سازی از دست می دهد وجرات وشهامت در عرصه انقلاب اسلامی را ندارد
رئیس سازمان پژوهش و برنامهریزی آموزشی با بیان اینکه در دوره اول ابتدایی بستههای تربیت و یادگیری آماده شده است گفت: راهنمای عمل برنامه درسی دوره اول متوسطه برای اجرای آزمایشی داوطلبانه در مدارس علاقهمند نیز منتشر خواهد شد.
علی لطیفی در سی و هشتمین اجلاس روسای آموزش و پرورش با بیان اینکه برنامه درسی، نقشه جامع تربیت یکپارچه و چندساحتی در مدرسه است که برای تحقق تحول تربیتی به آن نیاز داریم گفت: در میان زیرنظامهای سند تحول، زیرنظام برنامه درسی در کانون قرار دارد و همانند نقشه تربیت و یادگیری عمل میکند و این یک اتفاق اساسی است که باید در مدرسه رخ دهد زیرا تربیت یکپارچه مهم است.
وی با بیان اینکه یکی از جهات اهمیت تحول در برنامه درسی، ضرورت حرکت به سمت برنامهمحوری است افزود: امروز با عدم انعطاف در برنامه درسی مواجهیم و نمیتوانیم نیاز دانشآموز شهری و روستایی را همزمان پاسخ دهیم.
لطیفی با بیان اینکه باید نظام کتابمحور را به برنامهمحور با پیشبینی انعطاف لازم تغییر دهیم ادامه داد: وقتی از تحول در برنامه درسی صحبت میکنیم منظور تغییر در مرحله تدوین، طراحی، تولید و اجراست.
وی با بیان اینکه در سالهای گذشته دغدغه اصلی تغییر و اصلاح کتاب درسی بود که دستاوردهای نسبی نیز داشت عنوان کرد: یک نقص اساسی وجود داشت و آن توجه کمتر به تربیت یکپارچه در مدرسه بود. مسیر گذشته نادرست نبود اما کافی هم نبود زیرا تحول در برنامه درسی صرفا با تغییر کتاب درسی محقق نمیشود و بسیاری از اهداف تربیتی در چارچوب کتاب درسی جای ندارد.
لطیفی با بیان اینکه طراحی جدید شامل راهنمای عمل برنامه درسی مدرسهای، بستههای تربیت و یادگیری شامل کتابهای درسی جدید و پشتیبانی علمی، رصد و پایش است اظهار کرد: راهنمای عمل برنامه درسی مدرسه شامل فعالیتهای کلاسی، مدرسهای، پرورشی، سلامت و … است.
وی با بیان اینکه پشتیبانی علمی، رصد و پایش با تمرکز بر کاهش فاصله میان برنامه درسی قصد شده و برنامه درسی کسبشده در اولویت قرار دارد ادامه داد: برای این منظور نیازمند معلمان و مدیران توانمند هستیم و باید رصد دقیقی از وضعیت اجرای برنامه درسی و حمایت از معلم انجام دهیم.
وی با بیان اینکه بخشی از زمان مدرسه باید به فعالیتهای تربیتی و پرورشی هدفمند اختصاص یابد که نوع ارزیابی آن نیز مشخص باشد گفت: در تولید برنامههای جدید این موارد در نظر گرفته شده است.
لطیفی با بیان اینکه برای سال ۱۴۰۴ در دوره اول ابتدایی بستههای تربیت و یادگیری آماده شده است اظهار کرد: «راهنمای عمل برنامه درسی دوره اول متوسطه» برای اجرای آزمایشی داوطلبانه در مدارس علاقهمند منتشر خواهد شد. همچنین بسته ویژه تربیت و یادگیری جنگ تحمیلی ۱۲ روزه نیز آماده شده است